El video es muy explicito de la conformación de todo el programa al trabajar LSM desde sus inicios como antecedentes de la comunidad sorda en el ¿Qué?, por qué? y ¿Para qué? trabajar con la comunidad que presenta discapacidad, o barreras para el aprendizaje y la participación.

Me agrada la dinámica de ver la teoría y la practica porque genera nuevas expectativas de trabajo con los alumnos al aplicarlos y llevar un seguimiento de lo visto en las sesiones y como mejorar nuestra intervención docente (en mi caso como especialista) los maestros de apoyo USAER tenemos el compromiso moral y profesional de brindar a los alumnos y padres de familia las herramientas de trabajo y comunicación.

Al conocer los conceptos de bilingÜísmo y la biculturalidad, la importancia de las expresiones faciales como intencionalidad en las señas, el uso de los kinemas para la comunicación, así también del toponeta.

Y finalmente la organización de oraciones para complementar, para interpretar y fortalecimiento de una coherencia tanto visualmente, como a través de los videos y por supuesta la dactilologia como parte de nuestras aprendizajes previos.